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借力翻转重构课堂,提升学生获得感——基于翻转课堂的《大气污染控制工程》教学模式探究

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翻转课堂课前学习微课以构建主义为指导,利用情境教学法设计教学,通过创设典型情境,激起学生的学习兴趣,从而用情感活动加强认知活动,是教育界广泛接受的教学方法.但在实践过程中易产生认识和操作的误区,为实现翻转课堂的教学目标,增强学生学习的获得感,本文就优化导学案、启发引导式教学设计和翻转课堂实践作初步尝试,取得较好的教学效果.

吴炎

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上海市环境学校 上海 200000

翻转课堂 获得感 微课 教学模式

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(22)
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