课程教育研究2017，Issue(23) ：144.

浅谈幼儿数学活动中教师的有效提问策略

马丽
课程教育研究2017，Issue(23) ：144.
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浅谈幼儿数学活动中教师的有效提问策略

马丽1
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作者信息

  • 1. 濉溪新城中心幼儿园 安徽 淮北 235100
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摘要

教师要善于进行有效提问,由浅入深的启发幼儿思考,激发幼儿学习兴趣.教师问的好,能激发幼儿的好奇心,使之产生主动的探索思路;问的巧,能帮助幼儿理解数学之间的关系,激发幼儿对数学的兴趣.反之,一些低水平的提问,会影响幼儿的学习、发言的积极性,在活动中出现"冷场"现象,最终影响了学习效果.对此,笔者提出如下建议:教师对自己的教学内容深入了解,明确提问目标;针对教学内容需提问之处做足功课,提升自身教学能力;努力做到提问则有效;注重提问的顺序性和递进性.

关键词

教学/提问/有效性

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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