课程教育研究2017，Issue(23) ：192.

基于认知语言学的高职英语微课教学设计——以高职英语口语教学微课为例

沈婷婷
课程教育研究2017，Issue(23) ：192.
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基于认知语言学的高职英语微课教学设计——以高职英语口语教学微课为例

沈婷婷1
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作者信息

  • 1. 江苏护理职业学院 江苏 淮安 223001
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摘要

认知语言学的外语教学观在揭示语言的体验性、隐喻性及理据性的基础上,提出了构式习得、不对称频次输入、交际性教学活动等教学理念.将认知语言学的教学理念应用于微课教学设计中,让微课的教学设计更符合二语习得规律,提升微课的教学效果.本文选取了"求职面试中的典型问题"这一高职英语口语教学微课作为案例,探讨认知语言学的教学理念在微课教学设计中的应用.

关键词

认知语言学/高职英语/微课教学设计

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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