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基于认知语言学的高职英语微课教学设计——以高职英语口语教学微课为例

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认知语言学的外语教学观在揭示语言的体验性、隐喻性及理据性的基础上,提出了构式习得、不对称频次输入、交际性教学活动等教学理念.将认知语言学的教学理念应用于微课教学设计中,让微课的教学设计更符合二语习得规律,提升微课的教学效果.本文选取了"求职面试中的典型问题"这一高职英语口语教学微课作为案例,探讨认知语言学的教学理念在微课教学设计中的应用.

沈婷婷

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江苏护理职业学院 江苏 淮安 223001

认知语言学 高职英语 微课教学设计

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(23)
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