说明文在整个小学语文教学中占有很重要的位置,但是有一种现象十分严重:因为老师们过多地纠结在各种说明方法及其表达效果上,所以从三年级到六年级的说明文教学极其的一致.学生从学习中能总结出运用了某种说明方法以及好处,但这只是停留在对说明方法的认知层面,实际上对于如何运用这种说明方法是完全不知的,这就是学不致用.如何摆脱这一困境,这就要求教师能依托文本,转变已有的备课指向,从语言实践和运用的视角深入挖掘文本,对教学内容进行有效的设计.笔者以人教版四年级上册《飞船上的特殊乘客》的教学为例,谈谈如何对说明文进行重构,让学生习得举例子的说明方法.
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