课程教育研究2017，Issue(25) ：190-191.

浅谈鼓励性评价在课堂教学中的有效性

赵宾
课程教育研究2017，Issue(25) ：190-191.
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浅谈鼓励性评价在课堂教学中的有效性

赵宾1
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作者信息

  • 1. 九江市庐山市第三小学 江西 九江332800
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摘要

随着新课改的提出,鼓励性评价政策在教学中受到越来越多师生的广泛关注和重用.学生在学习过程中很希望得到教师的好的评价,而且教师也愿意给予学生鼓励帮助学生进步.但是在这一过程中也出现了很多棘手的问题,鼓励性评价变得越来越低效甚至是对学生产生负作用,这严重影响到了学生学习过程中的发展与进步.本文笔者将结合自身的教学经验对这一现象进行探讨剖析,并提出一些有效的鼓励性评价的做法.

关键词

课堂教学/学生教育/鼓励性评价/现象分析/做法目标

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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