摘要
有效的教学理念正在素质教育范围内全面开展.在我看来,我们所说的有效教学绝不可以简单的理解成为是教学目标的达成情况,也不可以把教学任务目标完成量的多少作为衡量这节课是否是有效的课堂的标准.所谓的有效课堂,是一种由教师所引起或是持续、促进学生学习的所有行为方式.只要是能够有效的促进学生们的发展,有效的实现教学活动的预期都可以被叫做"有效教学"目前,合作学习与课堂讨论这两大点已经得到了师生的广泛认可,但是在初中数学课堂中还存在着一些低效或是无效的课堂教学,理论与实践还没有完全的接轨,下面我来简要分析一下初中数学素质教育教学策略.
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