课程教育研究2017，Issue(26) ：143.

浅谈信息技术在小学数学课堂应用的优越性和误区

贾志芬
课程教育研究2017，Issue(26) ：143.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

浅谈信息技术在小学数学课堂应用的优越性和误区

贾志芬1
扫码查看

作者信息

  • 1. 夏县裴介中心校 山西 夏县 044400
  • 折叠

摘要

信息技术以其直观性、生动性通过对知识的展示,有效地将知识的表象进行构建,促进了生本对话,即赋予知识启发性又生动的达到了思维训练的目的.信息技术的应用有效的活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性,显著的提高了课堂教学效果.同时,在信息技术应用中也存在很多误区,我们过于关注自己的预设,而忽视了学生才是学习的主体,只有合理的处理好两者之间的关系才能使信息技术在教学中放射光芒.

关键词

信息技术/课堂效率/思维培养/主体地位

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
段落导航相关论文