课程教育研究2017，Issue(26) ：176.

小学生多元指向阅读教学的探究

林世荣
课程教育研究2017，Issue(26) ：176.
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小学生多元指向阅读教学的探究

林世荣1
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作者信息

  • 1. 三明市沙县青州中心小学 福建 三明 365057
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摘要

近几年来在我们实际的教学中出现了久治不愈的阅读教学高耗低效的问题,一些专家、学者开始怀疑"以阅读教学为中心的语文课程"的合理性.研究发现这是因为我们仍然停留在传统一元取向的阅读教学方法上,只注重思想内容的感悟,忽略了关于阅读方法策略的指导以及言语表达实践的训练.毋庸置疑阅读课程具有它的独立价值和多元价值,我们要深入了解多元指向阅读教学的主要特征,并在教学实践中坚持阅读教学的多元指向,实现阅读课程的多元价值,最终全面提高学生的语文素养.

关键词

多元指向阅读/教学特征/实践方法

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量1
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