低年段孩子的思维形式正处在以形象思维向抽象逻辑思维形式转化的阶段，他们抽象思维能力较弱，许多数学问题多以文字形式呈现，常常容易读不懂题意。根据其年龄特点，让学生自己在纸上涂一涂、画一画，借助图谱把抽象的数学问题具体化，还原问题的本来面目，使学生读懂题意，拓展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键，从而提高学生解决问题的能力。通过在新旧知识的连接处构建图谱，帮助孩子进行知识的迁移;在知识的混淆处构建图谱，帮助孩子明晰概念的本质;在知识难点处构建图谱，帮助让孩子找到解决问题的"脚手架";在知识隐蔽处构建图谱，帮助孩子直观明了解决数学问题。在数学教学中，构建数学图谱是培养低年级孩子分析解决数学问题能力一个很好的抓手。
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