课程教育研究2017，Issue(29) ：206-207.

小学语文趣味识字教学分析

桑道菊
课程教育研究2017，Issue(29) ：206-207.
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小学语文趣味识字教学分析

桑道菊1
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作者信息

  • 1. 滁州市会峰小学 安徽 滁州239000
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摘要

就我国目前的情况而言,识字教学在小学语文中占有相当重要的地位,其可以说是小学语文学习的开端,也是学生日后进行更深入的语文学习的基础.传统的小学语文教学通常采用的是枯燥的、被动的学习方法,不利于提高学生的学习兴趣和教学质量.因而,需要教师采用趣味的方法来进行识字教学,根据小学生的性格特点,选择合适的教学方法,以此来增加小学生认字识字的积极性.本文主要结合教学经验以及小学生的实际情况,对趣味识字教学方法进行研究和探讨,以供有关工作者参考.

关键词

趣味识字/识字教学/小学语文

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量1
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