小学数学教学中的研究性学习漫谈

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中文摘要：数学研究性教学要求教师的职能发生转变.传统的课堂教学中,教师是主体,通过教师的讲授将教学内容灌输给学生,教师是课堂的统治者和控制者.而数学研究性教学过程中教师不再是琢磨如何把知识准确地向学生说明和解释清楚,而是思考如何引导学生观察、发现问题,通过自主探索和合作研究发现规律,总结方法,体验数学发现和创造的历程,体会数学与现实的联系,教师要成为课堂中的参与者和合作者.

作者：

武永安

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作者单位：

阜阳市颍上县慎城镇西四里湾小学安徽阜阳236200

关键词：

研究性学习学习目标课堂设计

出版年：

2017

课程教育研究

中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181

ISSN：2095-3089

年,卷(期)：2017.(30)