摘要
在本研究中,通过会宁县郭城驿镇红堡子九年制学校和会宁县郭城驿镇中心小学两个小学的5、6年级学生,以问卷调查的形式来对小学生的作业心理负担状况进行调查分析.通过调查发现,学生的作业心理负担随年级的增高而加重,作业环境与学习成绩的自我评价深度影响作业心理负担;父母和教师的学习要求对学生作业心理负担的影响较弱.建议重构作业负担结构,重点关注减轻学生在作业类型和量方面心理负担的策略,父母和教师为孩子的自我评价、学习期望转化与内化提供帮助和指导,并为孩子创造良好的作业环境.
基金项目
白银市教育科学规划课题研究成果(BY[2017]G076)
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