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农村初中数学课堂的研究性学习策略

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在课程改革的大背景下，为了更好地适应创新教育，带有研究性的学习已成必然趋势。近年来，笔者一直默默致力于课堂教学的改革，在具体的教学实践中努力彰显自己的课堂教学理念，并探索出了一套较为可行的教学策略，即:概念教学要有"根"，从而再创造;训练教学要"分枝"，从而再分层;解决实际问题要"茂密"，从而再实践。

张文勇

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浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇中学 浙江 嘉兴 314016

概念 训练教学 创造 分层 实践

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(31)
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