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尊重内需,构建探究式高中地理课堂
尊重内需,构建探究式高中地理课堂
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中文摘要：
在新课改背景下的高中地理教学，教育的重心要从知识与技能获得转向关注知识的形成过程。这就要求我们真正做到尊重学生的内需、充分践行"以生为本"的原则、开展探究式课堂教学。本文围绕如何尊重学生的内需开展教学进行阐述，旨在构建探究式高中地理课堂。
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作者：
杨建飞
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作者单位：
江苏省金湖县第二中学 江苏 淮安 211600
关键词：
高中地理
探究式
教学
出版年：
2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会
课程教育研究
影响因子：
0.181
ISSN：
2095-3089
年,卷(期)：
2017.
(31)
参考文献量
1
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