课程教育研究2017，Issue(32) ：96-97.

追根溯源以错促思——小学数学错题成因分析及解决路径研究

季丽燕
课程教育研究2017，Issue(32) ：96-97.
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追根溯源以错促思——小学数学错题成因分析及解决路径研究

季丽燕1
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作者信息

  • 1. 浙江省丽水市莲都区中山小学 浙江 丽水 323000
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摘要

本文追根溯源总结出小学数学错误的三大成因类型,对每种错题类型产生原因进行了阐释并举例说明,总结了错题产生的原因.进一步探索如何使错题成为学生再探究的学习资源,提高学生错题订正的有效性.教师在研错纠错的过程中应细心捕捉教学资源,改进教学行为,提高课堂效率,梳理出五个提升教学策略,变错误为促进学生发展的生成性资源.

关键词

错题教学/自主学习/教学策略/实验研究

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量1
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