课程教育研究2017，Issue(32) ：118-119.

小学语文教学课堂学生表达"三重"境界思考

黄继端
课程教育研究2017，Issue(32) ：118-119.
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小学语文教学课堂学生表达"三重"境界思考

黄继端1
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作者信息

  • 1. 江苏省邳州市炮车镇中心小学 江苏 邳州 221300
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摘要

学生学习语文不仅仅就是内心感悟,还应当需要学生去做内心感悟的表达.学生在阅读教学课堂的感悟表达具有一定质量,不仅仅说明其课堂感悟深刻,且也可以说明学生语用能力的提升.

关键词

语文教学/学生表达/"三重"境界

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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