课程教育研究2017，Issue(32) ：149,152.

从"数源自数"中进行分数教学的思考与实践

陈新鸣
课程教育研究2017，Issue(32) ：149,152.
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从"数源自数"中进行分数教学的思考与实践

陈新鸣1
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作者信息

  • 1. 鲤城区第三中心小学 福建 泉州 362000
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摘要

分数的学习难在哪儿?主要是学生不理解分数是一个"数",以往的分数教学经常脱离自然数的经验.基于此,本文试着用学生学习自然数的经验展开分数教学,在抽象与建模的基本数学思想方法下进行教学设计.

关键词

自然数/建模/抽象/思想/数学教学

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
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