课程教育研究2017，Issue(32) ：169.

浅析小学数学课堂情境教学的策略探究

马秀英
课程教育研究2017，Issue(32) ：169.
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浅析小学数学课堂情境教学的策略探究

马秀英1
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作者信息

  • 1. 江西省德兴市黄柏小学 江西 德兴 334200
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摘要

数学知识只有通过学生亲身的主动参与,自主探索,才能转化为学生自己的知识,才能培养学生的创新意识.在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环,同时也是实施新课程标准的重要措施之一,小学数学课堂教学中,教师要以良好的师生关系来激发学生学习数学的积极性,用教师的人格魅力教学策略唤起学生学习数学的积极性,用教材的丰富内涵激发学生学习数学的积极性.当学生对学习有了浓厚的积极性,就会在学习中产生强烈的求知欲,表现出极大的自觉性、积极性和创造性.

关键词

教学策略/学习积极性/主动参与/学习兴趣

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
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