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换位研究性教学模式的构建与实践——以《中国近现代史纲要》课程为例

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换位研究性教学模式是教学活动从教育个体和学习者角度出发,培养学生探索、发现和体验的一种教学模式.换位研究性教学模式对促进大学生增强独立思考判断和分析能力具有重要作用.在《中国近现代史纲要》教学活动中,运用换位研究性教学模式还需注意到要营造有利于教学模式开展的环境、教学总体安排有一定的梯度、研究内容设计切合教学内容和学生心理等问题.

侯微、高天

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沈阳建筑大学马克思主义学院 辽宁 沈阳 110168

换位研究性教学模式 模式应用 中国近现代史纲要

辽宁省社科规划基金辽宁省社科规划基金辽宁省教育科学规划项目

L15WSZ019L17WSZ002JG16ZXTZB013

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(33)
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