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文言合一,营造文言文课堂磁场

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当前，高中文言文教学却面临着学生的"兴趣危机"。学生对文言文的厌倦情绪日盛，教学效率低下。为此，笔者尝试通过"知人论事，回溯历史"，"解字说文，见微知著"，"设境寻义，身临其境"，"六经注我，举一反三"四个方面的文言文教学支点的建构，来为学生主动而有趣地进行文言文学习，铺设台阶，以期达到文言文教学"文""言"合一的教学效果。

沈飞

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杭州市萧山区第九高级中学 浙江 杭州 311200

文言文 教学支点 建构

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(34)
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