课程教育研究2017，Issue(35) ：158.

核心素养之审美情趣——英语学习中"美"的初体验

马陆萍
课程教育研究2017，Issue(35) ：158.
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核心素养之审美情趣——英语学习中"美"的初体验

马陆萍1
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作者信息

  • 1. 诸暨市陶朱街道三都小学 浙江 诸暨 311801
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摘要

《英语课程标准(2011版)》指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素.情感态度二级要求学生能体会到英语学习的乐趣;乐于感知并积极尝试使用英语;积极参与各种课堂学习活动等.小学生既爱说又爱动,他们的注意力不持久.要提高课堂效率,让学生专注听认真学,不是一件轻松的事.如果能让学生在英语学习中感受美,从而感受到学英语的快乐,让学生始终对英语保持浓厚的兴趣,问题也就迎刃而解了.

关键词

音乐/语言/画面/活动

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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