核心素养之审美情趣——英语学习中"美"的初体验

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中文摘要：《英语课程标准(2011版)》指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素.情感态度二级要求学生能体会到英语学习的乐趣;乐于感知并积极尝试使用英语;积极参与各种课堂学习活动等.小学生既爱说又爱动,他们的注意力不持久.要提高课堂效率,让学生专注听认真学,不是一件轻松的事.如果能让学生在英语学习中感受美,从而感受到学英语的快乐,让学生始终对英语保持浓厚的兴趣,问题也就迎刃而解了.

作者：

马陆萍

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作者单位：

诸暨市陶朱街道三都小学浙江诸暨 311801

关键词：

音乐语言画面活动

出版年：

2017

课程教育研究

中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181

ISSN：2095-3089

年,卷(期)：2017.(35)

参考文献量3