课程教育研究2017，Issue(36) ：109.

"先学后教"让学生"左右逢源"——小学信息技术课堂发挥学生主观能动性的策略

王洪波
课程教育研究2017，Issue(36) ：109.
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"先学后教"让学生"左右逢源"——小学信息技术课堂发挥学生主观能动性的策略

王洪波1
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  • 1. 内乡县七里坪乡中心学校 河南 内乡 474365
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摘要

信息技术是一门更新换代极快的课程,要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想.如果仅是让学生被动地接受知识,而不会主动去获取知识,那么他将很难适应这门学科的变化.在信息技术课堂教学中采用"先学后教"教学模式,能充分发挥学生的主体作用,有利于学生自学能力、创新能力的培养,有利于学生个性的发展.

关键词

先学后教/信息技术/合作探究/反馈评价

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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