首页|"先学后教"让学生"左右逢源"——小学信息技术课堂发挥学生主观能动性的策略

"先学后教"让学生"左右逢源"——小学信息技术课堂发挥学生主观能动性的策略

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信息技术是一门更新换代极快的课程，要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。如果仅是让学生被动地接受知识，而不会主动去获取知识，那么他将很难适应这门学科的变化。在信息技术课堂教学中采用"先学后教"教学模式，能充分发挥学生的主体作用，有利于学生自学能力、创新能力的培养，有利于学生个性的发展。

王洪波

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内乡县七里坪乡中心学校 河南 内乡 474365

先学后教 信息技术 合作探究 反馈评价

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(36)
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