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从弗莱雷的"对话式教学"中看幼儿园中的师幼对话
从弗莱雷的"对话式教学"中看幼儿园中的师幼对话
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中文摘要：
保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》是根据当时巴西的特殊背景而提出的，旨在让被压迫者获得自由。这其中的"对话式教学"对我们今天的影响依然很大，对师幼之间的互动、交流亦是如此。师幼之间只有真正满足了"对话"的条件，及平等、爱、谦虚、信任、有希望、有批判性思维，才能称得上真正的对话。
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作者：
王俊杰
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作者单位：
湖南师范大学 湖南 长沙 410006
关键词：
对话式教学
幼儿园
师幼对话
出版年：
2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会
课程教育研究
影响因子：
0.181
ISSN：
2095-3089
年,卷(期)：
2017.
(36)
参考文献量
2
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