课程教育研究2017，Issue(36) ：110-111.

从弗莱雷的"对话式教学"中看幼儿园中的师幼对话

王俊杰
课程教育研究2017，Issue(36) ：110-111.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

从弗莱雷的"对话式教学"中看幼儿园中的师幼对话

王俊杰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖南师范大学 湖南 长沙 410006
  • 折叠

摘要

保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》是根据当时巴西的特殊背景而提出的,旨在让被压迫者获得自由.这其中的"对话式教学"对我们今天的影响依然很大,对师幼之间的互动、交流亦是如此.师幼之间只有真正满足了"对话"的条件,及平等、爱、谦虚、信任、有希望、有批判性思维,才能称得上真正的对话.

关键词

对话式教学/幼儿园/师幼对话

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
段落导航相关论文