目的:探讨递进式教学用于中职护理专业解剖教学的效果,为提高中职护理教学质量提供参考.方法:选取我校2016级3+2护理专业90名在校就读女学生为研究对象,年龄均在16～17岁.由同一老师按照传统教学法任教《解剖学基础》一个月后进行单元测试,根据取得成绩将学生随机平均分为两组,实验组和对照组,每组各45名学生,两组学生成绩无明显差异.两组学生均由相同老师任教,实验组采取递进式教学法,对照组采取传统教学法,分别比较两组学生该门课程期中考试和期末考试成绩.结果:实验组在理论知识、操作技能考核中成绩显著高于对照组(均P<0.01);96.0％实验组护生认为递进式教学有利于加深理论知识与操作技能之间的联系,86.0％认为有利于缩小课堂理论教学与解剖实践的差距.结论:递进式教学针对护生差异实施解剖教学,能激发护生学习兴趣,开发其潜能,提高教学质量和护生素质.
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