课程教育研究2017，Issue(36) ：270.

浅谈高中生物解题中常见思维障碍及应对措施

毛小尹
课程教育研究2017，Issue(36) ：270.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

浅谈高中生物解题中常见思维障碍及应对措施

毛小尹1
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖北省荆州市北门中学 湖北 荆州 434000
  • 折叠

摘要

高中生物解题不仅能够培养学生解决生物问题的能力,还能提升强学生对生物知识的应用水平,从而培养学生创造性思维品质.据有关生物解题研究数据而知,生物解题并不是一项容易的解题知识,学生在解题过程中常常会因为自身对知识理解的不够扎实与知识技能底下而形成生物解题思维障碍.因此,本文着重分析高中生物解题中常见的思维障碍,并提出高中生物解题中思维障碍的应对措施.

关键词

应对措施/思维障碍/高中生物

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量1
段落导航相关论文