中职美术专业学生情感参与数学学习的研究与实践

成玲丽¹

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作者信息

1. 杭州市临平职业高级中学
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摘要

情感是学习的重要因素。中职美术专业学生富于情感体验，但由于本身数学基础薄弱，在数学课堂上缺乏情感参与。本文从研究学生主体参与数学学习出发，适应美术专业教学需求，通过激发兴趣促参与、融洽关系促保障、鼓励学生给信心和自由学习促提高等四个方面研究学生情感参与数学课堂的教学策略。在改变教师教育观念、提高学生学习兴趣、激发学生学习热情等方面取得了一定的实践成效，提出了思考与建议，为美术专业数学教学提供一种新的思路与借鉴。

关键词

主体参与/情感参与/学习策略

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出版年

2014

科技研究

ISSN：

参考文献量6

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