摘要
随着新课程改革的不断推进，教师的教育理念、教学思路、教学方法都在不断发生这改变和转变，合理的教学方法不断应用于教学中，不合理的教学方法被不断摒弃，但是，批改作业这一传统的教育教学手段却被保留了下来。这恰恰说明了批改作业是教师掌握学生学习情况的重要手段，它能给教师即使反馈学生掌握知识的程度，也同时让学生在学习中及时查缺补漏。合理的作业批改方式还能加强师生之间的情感沟通，激发学生学习的兴趣，还能让教师及时检查教学效果，调整教学方案。《数学课程标准》也要求：对学生数学学习的评价，既要关注知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。
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