摘要
生物学是一门需要学生深入思考，发散思维，利用科学方式探究知识的学科，而探究性教学恰恰注重的是培养学生掌握科学方法，提高科学素养，丰富知识的一种教学方式。因此，探究性教学是落实高中生物课程内容，培养学生科学探究能力，提高学生科学素养的关键环节。而对于习惯了传统教学模式的生物学教师来说，由于实践探究性的教学的时间不长，经验较少，还不能够完全适应，并将探究性学习完全纳入实际教学过程中。因此，在了解探究性学习内涵的基础上，分析探究性教学课程的设计原则，并借此改善探究性学习教学过程，是十分有必要的。
NETL
NSTL
万方数据