摘要
目的 探讨临床案例下的多元化教学模式应用于妇产科护理学教学中的价值.方法 以2021年3月—2023年3月选入的本科护理专业学生为研究对象,共有72人,按照班级不同分组,每组36人.参照组:常规教学.试验组:临床案例下的多元化教学模式.对2组教学效果进行评估.结果 ① 课程考核成绩、判断性思维能力方面,试验组所得分值均比参照组高,P<0.05.② 试验组教学效果评价分数高于参照组,教学满意度较参照组高,P<0.05.结论 临床案例下的多元化教学模式的应用,利于提高妇产科的护理学教学质量,并且还有助于促进学
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