摘要
在生态语言学理论指导下，文章首先分析了大学英语教学生态的构成因素；其次从此生态系统中三个主要生态因素调查了艺术生英语教学中的异化现象，即教学生命体之间的异化、教学信息的异化、学习环境的失衡等；最后提出艺术生大学英语异化生态的回归与优化策略：改善学生与教师之间互动、教学信息循环流动、良好学习环境的构建与优化等，以期对艺术类大学英语教学发挥借鉴作用。
基金项目
河北省高等教育学会2013年度高等教育科学研究课题(GJXH2013-163)
张家口市社科联2013年度社会科学立项研究课题(2013076)
河北北方学院2013年度教育教学改革立项课题(JG2013066)
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