国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
听觉与视觉输入模态下高中生英语附带词汇习得效果对比研究
听觉与视觉输入模态下高中生英语附带词汇习得效果对比研究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域,可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
维普
中文摘要:
本文在听觉和视觉输入模态两种不同输入条件下二语(外语)词汇附带习得相关研究的基础上,通过前测和后测,从词形、词义、应用三个方面对81名高中生附带词汇习得进行了比较研究.结果表明,听觉输入与视觉输入都有助于学习者获得词形、词义、应用方面的词汇知识,且视觉输入有助于学习者在应用中获得比听觉输入更多的词汇知识.
收起全部
展开查看外文信息
作者:
邓娟
展开 >
作者单位:
闽南师范大学外国语学院,福建漳州363000
关键词:
附带词汇习得
听力
阅读
输入
基金:
省级课题
项目编号:
项目编号:2017101803
出版年:
2019
开封教育学院学报
开封教育学院
开封教育学院学报
影响因子:
0.224
ISSN:
1008-9640
年,卷(期):
2019.
39
(1)
参考文献量
7