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小学高年级学生课堂参与问题分析及培养策略研究——以吉林省长春市G学校为例

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近年来,核心素养理念的提出改变了传统的教育教学观念,同时在核心素养理念框架下,学生课堂参与也越来越受到关注.在教育教学活动中,课堂教学活动离不开师生间、生生间的交流与互动.本文以吉林省长春市G学校为例,分析当前小学高年级学生课堂参与现状,探索提高小学高年级学生课堂参与度的策略,激发学生课堂参与积极性,提高教学质量.

郜娟

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吉林外国语大学教育学院,吉林长春130117

小学高年级 课堂参与 吉林

2019

开封教育学院学报
开封教育学院

开封教育学院学报

影响因子：0.224
ISSN：1008-9640
年,卷(期)：2019.39(2)
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