摘要
笔者以医学院2017级5个医学类专业208名本科生为研究对象,结合听力难度自我评价,收集他们在《大学英语》听力课堂上的6次测试结果,通过量化和定性研究发现:(1)在听力难度自我评价中,受试者认为三部分难度从高到低依次为新闻>长对话>短文;(2)通过bonferroni法对新闻、长对话和短文进行两两比较,各组之间的差异具有显著性(P<0.05),听力总体平均分为15.44715,情况不容乐观;(3)受试者三个部分得分从高到低依次为长对话>新闻>短文,与测试前难度自我评价结果不一致.文章最后,笔者从语篇分析、预设和体裁等方面提出了相应的策略,以期提高大学生英语听力水平.
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