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民办幼儿园教师区域活动观察记录能力提升的行动研究

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随着幼儿教育理念的不断更新,幼儿园区域活动备受关注,教师区域活动中的观察记录能力尤为凸显.观察记录能让教师觉察幼儿的需要、判断幼儿的发展水平,并适时给予适当的引导.本文通过实地考察A幼儿园开放性区域活动中教师观察行为的认知、观察记录的实际情况进行问题诊断,通过参与式观察和内容分析开展探究行动,从而提出一定的建议.

郭秋霞、邬思勇

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汕尾职业技术学院 艺术与设计系,广东 汕尾 516600

福建师范大学福清分校教育学院,福建 福清 350300

幼儿园区域活动 观察记录能力 专业性 行动研究

2019

开封教育学院学报
开封教育学院

开封教育学院学报

影响因子：0.224
ISSN：1008-9640
年,卷(期)：2019.39(6)
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