国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
积极心理学视角下对隔代教育青少年疏离感的预防与矫治
积极心理学视角下对隔代教育青少年疏离感的预防与矫治
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域,可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
维普
中文摘要:
如今,我国隔代教育已经成为社会普遍现象.在此背景下,由于亲子关系的疏离,隔代教育家庭往往表现出较低的亲子关系亲密度,不利于青少年身心健康成长,并导致青少年呈现出相应的问题行为,如人际疏离感等.本文重点探讨隔代教育对青少年疏离感的影响,并从积极心理学角度出发,为隔代教育困境中青少年疏离感提供预防与矫治方法,以期促进隔代教育青少年积极心理品质的形成.
收起全部
展开查看外文信息
作者:
滑茜斐
展开 >
作者单位:
河南大学 教育科学学院,河南 开封 475000
关键词:
积极心理学
隔代教育
亲子关系亲密度
疏离感
出版年:
2019
开封教育学院学报
开封教育学院
开封教育学院学报
影响因子:
0.224
ISSN:
1008-9640
年,卷(期):
2019.
39
(7)
被引量
1
参考文献量
3