教育生态学视域下乡村教师专业发展研究

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中文摘要：社会主义新农村建设离不开乡村教育的振兴,乡村教师留得住、干的好、下得去是发展乡村教育的关键.目前,教师特殊的工作范围、混乱的制度环境、多元文化的冲突和职业发展诉求使乡村教师专业发展陷入困境,传统单一的方式无法更好地促进乡村教师专业成长.笔者将运用教育生态学理论和方法,全面分析阻碍乡村教师专业发展的限制因子,关注乡村教师的内部与外部环境,并对消解乡村教师专业发展的困惑提出建议.

作者：

王丹丹

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作者单位：

天水师范学院教师教育学院,甘肃天水 741000

关键词：

教育生态学乡村教师专业发展最适度原则

基金：

全国教育科学"十三五"规划单位资助课题甘肃省教育科学规划战略项目

项目编号：

FHB170616

出版年：

2019

开封教育学院学报

开封教育学院

开封教育学院学报

影响因子：0.224

ISSN：1008-9640

年,卷(期)：2019.39(8)

参考文献量3