开封教育学院学报2019，Vol.39Issue(8) ：185-186.

教育生态学视域下乡村教师专业发展研究

王丹丹
开封教育学院学报2019，Vol.39Issue(8) ：185-186.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

教育生态学视域下乡村教师专业发展研究

王丹丹1
扫码查看

作者信息

  • 1. 天水师范学院 教师教育学院,甘肃 天水 741000
  • 折叠

摘要

社会主义新农村建设离不开乡村教育的振兴,乡村教师留得住、干的好、下得去是发展乡村教育的关键.目前,教师特殊的工作范围、混乱的制度环境、多元文化的冲突和职业发展诉求使乡村教师专业发展陷入困境,传统单一的方式无法更好地促进乡村教师专业成长.笔者将运用教育生态学理论和方法,全面分析阻碍乡村教师专业发展的限制因子,关注乡村教师的内部与外部环境,并对消解乡村教师专业发展的困惑提出建议.

关键词

教育生态学/乡村教师/专业发展/最适度原则

引用本文复制引用

基金项目

全国教育科学"十三五"规划单位资助课题(FHB170616)

甘肃省教育科学规划战略项目()

出版年

2019
开封教育学院学报
开封教育学院

开封教育学院学报

影响因子：0.224
ISSN：1008-9640
参考文献量3
段落导航相关论文