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二语动机三层次理论对英语教学任务设计的启示
二语动机三层次理论对英语教学任务设计的启示
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中文摘要：
学习动机是学生进行一切学习活动的源动力,对教学产生着巨大影响.大学英语学习者特别是非英语专业的学生,他们的学习总是处于消极和被动状态,学习动机在学习过程中不断减退.为此,英语教师应深入分析学习动机理论,了解学生的学习动机,有针对性地设计课堂学习任务,激发学生的学习兴趣,提高其课堂参与度,从而使其产生长久的内在学习动机.
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作者：
王欢欢
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作者单位：
韩山师范学院,广东 潮州 521041
关键词：
非英语专业学生
二语动机三层次理论
任务设计
出版年：
2019
开封教育学院学报
开封教育学院
开封教育学院学报
影响因子：
0.224
ISSN：
1008-9640
年,卷(期)：
2019.
39
(10)
参考文献量
2
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