开封教育学院学报2019，Vol.39Issue(10) ：92-93.

二语动机三层次理论对英语教学任务设计的启示

王欢欢
开封教育学院学报2019，Vol.39Issue(10) ：92-93.
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二语动机三层次理论对英语教学任务设计的启示

王欢欢1
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  • 1. 韩山师范学院,广东 潮州 521041
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摘要

学习动机是学生进行一切学习活动的源动力,对教学产生着巨大影响.大学英语学习者特别是非英语专业的学生,他们的学习总是处于消极和被动状态,学习动机在学习过程中不断减退.为此,英语教师应深入分析学习动机理论,了解学生的学习动机,有针对性地设计课堂学习任务,激发学生的学习兴趣,提高其课堂参与度,从而使其产生长久的内在学习动机.

关键词

非英语专业学生/二语动机三层次理论/任务设计

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出版年

2019
开封教育学院学报
开封教育学院

开封教育学院学报

影响因子：0.224
ISSN：1008-9640
参考文献量2
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