我国中小学教育中关于学生能力培养的研究久已有之，但长期以来受课程结构单一，课程内容陈旧制约了未来人才的培养。如何在日常课堂教学找到一种行之有效的方法便成为一个严峻的课题。作为历史与社会课教师，不仅要激发和维持学生的好奇心，也要引导学生善于发现问题，鼓励学生不断质疑，同时教师要更及时而认真地对待学生提出的问题。更进一步说如果学生不懂得质疑，遇见“疑难”就没法解决，日积月累学生独立思考、分析解疑的能力也就形不成系统。因此教师在教学过程中必须有意识的引导学生学会独立思考、分析，学生质疑能力才会慢慢提高，并最终达到让质疑成为学生的一种习惯，从而提高课堂学习效率的目的。
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