摘要
随着新课改的逐步深入，在教学的过程中我们更加关注学生的学习体验与学习感知，《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。这就需要我们在教学的过程中能够引导学生进行自主性的学习，通过学生的自主探索、实践操作、合作交流以及联系生活等几个方面引导学生进行相关的学习体验，提升他们的学习有效性。
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