摘要
教学评价是教学过程中的一项重要教学内容，既是对于学生学习态度、学习成果的一个总结，同时也是对于学生努力方向、不足之处的一个指导，对于学生的学习有着非常大的积极作用。特别是在初中时期，学生的自我认识较为偏颇，有的骄傲自大，有的封闭自卑，两极差异较大。此时就更加需要教师能够根据学生的不同状况、不同表现进行科学合理的教学评价，以便能够实现学生对于自己学习有一个全面的认识，同时对于自己的学习方向有一个新的了解，不断的提升学习效果。本文笔者就初中数学教学中教师多元化教学评价策略进行论述，从评价主体的多元化、评价内容的多元化以及评价方式的多元化等几个角度入手谈一下我对初中数学教学中多元化教学评价的一点认识。
NETL
NSTL
万方数据