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初二学生几何问题解决图式水平的研究

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本研究考察了中学生平面几何的问题图式水平，并揭示了领域知识、指导方式以及题目加工程度对学生所表现出的图式水平的影响。结果表明：在几何问题解决过程中，指导方式和题目加工程度对学生表现出的图式水平有显著影响；与领域知识丰富学生相比，贫乏组表现出的问题图式水平更多的受到指导方式和题目加工程度的影响；题目加工程度与指导方式交互作用显著。

何荣娟、蔡笑岳

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广州大学教育学院心理系 510006

广州大学青少年心理发展与教育研究所 510006

领域知识 几何问题 图式水平 问题解决

全国教育科学"十五"规划重点课题

2014

科海故事博览·科教创新
云南晶晶科技艺术中心

科海故事博览·科教创新

影响因子：0.009
ISSN：1007-0745
年,卷(期)：2014.(3)
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