首页|初中生物有效性教学的思考

初中生物有效性教学的思考

扫码查看
初中生物作为一门非中考科目,为减轻学生的课业负担,很多学校都在压缩课时,且规定非中考科目不许占用课外的时间,所有任务都在课堂上完成。这使很多老师都感到教学课时紧,教学内容多,教学效果不理想。况且,当前生物教学中教师满堂讲,满堂问,学生机械记忆,被动接受学习的现象仍然存在。这禁锢了学生潜能的发展,消解了学生的主观能动性及学习自主性,由此造成教师的教学效果低迷,学生学习效率不高。在这种情况下,如何改进课堂教学的方式方法,同时引导学生改变学习方法和学习习惯,提高生物课堂教学有效性,是现在面临的最大问题。

罗宇龙

展开 >

贵州省都匀市甘塘中学 558022

初中 生物有效

2014

科海故事博览·科教创新
云南晶晶科技艺术中心

科海故事博览·科教创新

影响因子:0.009
ISSN:1007-0745
年,卷(期):2014.(4)
  • 2