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中学生的自我科学角色认知研究
中学生的自我科学角色认知研究
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中文摘要：
学生如何看待科学学习是每位教育工作者都应该持续关注的重点议题.文章选取上海一所民办中学,随机抽取96名七年级学生,使用问卷调查、访谈进行分析编码,结果显示,学生对自己科学角色的认知以实验的"操作员"、书籍的"爱好者"、老师的"忠实粉丝"、作业的"永久陪伴者"为主.
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作者：
武慧贤、潘苑茹
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作者单位：
华东师范大学教师教育学院
关键词：
自我科学画像
中学生
角色认知
基金：
中国科协2022年度研究生科普能力提升项目
项目编号：
KXYJS2022060
出版年：
2024
科技传播
中国科技新闻学会
科技传播
影响因子：
0.667
ISSN：
1674-6708
年,卷(期)：
2024.
16
(14)
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