摘要
文章在感知价值的基础上,结合技术接受模型建立研究假设,采用深度访谈法与问卷调查法,将影响在线学习倦怠情绪的因素分为感知利益和感知成本两个维度.研究发现,感知价值会对大学生在线学习倦怠产生影响,其中感知成本对大学生在线学习倦怠具有显著的正向影响,但感知利益对在线学习倦怠的影响并不显著.个人相关性在感知价值影响在线学习效果的路径中呈现显著的负向调节作用,较高的个人相关性会削减感知价值对在线学习倦怠情绪产生的影响.
基金项目
四川省社会科学重点研究基地四川大学生思想政治教育研究中心项目(CSZ21024)
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