摘要
分析知识碎片化对科学传播效果的影响,为构建适应数字时代的科学传播体系提供理论基础.以有限容量模型为核心框架,结合相关认知理论,从时长限制、视听结合和情感刺激三个维度分析短视频科普内容特征及其对科学传播效果的影响.研究揭示了短视频科普传播的双面性.知识碎片化提高了科学知识的可及性,但挑战了系统性知识构建.该发现凸显了短视频科普在认知资源利用、情感设计和知识整合方面的潜力与风险,为优化新媒体环境下的科学传播策略提供了理论依据.研究建议未来短视频科普应创新内容设计,平衡碎片化优势与系统化理解的需求.
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