摘要
幼儿园课程游戏化是对幼儿游戏作为基本活动的具体表现.随着幼儿园课程改革的深入推进,游戏与幼儿园课程之间从分离状态走向融合是必然趋势.由于现实中仍存在教师对课程游戏化理念认识不到位,呈现出教师主导性强、学科知识为重、自主创新性低、游戏工具化等科学活动游戏化实施滞后等问题.因此,从多方面立足实践促进教师科学活动游戏化理念更新和能力提升,助推幼儿园科学活动质量具有现实意义.
基金项目
承德市教育科学研究规划一般课题(十四五)(2023)(2202020)
河北省社会科学基金(2023-2024)(HB23JY031)
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