PBL教学法在中医临床护理带教中的应用效果

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中文摘要：目的:评价在中医临床护理带教中运用PBL讨论问题式学习教学法的效果。方法:将本院的 42 名护理实习生作为研究主体，以信封法实施分组，其中21 例纳入参照组并采取传统模式进行教学，剩余 21 例纳入试验组并采取PBL教学，分析两组实习生的教学满意度、教学成绩、教学质量、综合能力、批判性思维能力，研究开展时段为2022年8月至2023年8月。结果:试验组教学满意度较参照组高，两组差异具有统计学价值(p<0。05);试验组各项综合能力评分均高于参照组，两组差异具有统计学价值(p<0。05);试验组教学后的理论知识成绩、临床实践成绩均高于参照组，两组差异具有统计学价值(p<0。05);观察组各项综合能力评分均高于对比组，两组差异具有统计学价值(p<0。05);试验组教学质量评分均高于参照组，两组差异具有统计学价值(p<0。05)。结论:将PBL教学法用于中医临床护理带教中的效果较为显著，可促进教学成绩与教学满意度提升，有助于培养综合能力、批判性思维能力较强的中医护理人才，是一种高质量的教学模式。

作者：

祁琦

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作者单位：

淮安市中医院江苏淮安 223001

关键词：

PBL教学法中医临床护理带教应用效果

出版年：

2025

DOI：

10.19392/j.cnki.1671-7341.202501017

科技风

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影响因子：0.049

ISSN：1671-7341

年,卷(期)：2025.(1)