摘要
目的：比较两种带教模式在护理技能操作带教中的效果,提高学生操作训练的主动性以及与患者的沟通能力,加强对患者的人文关怀。方法：对我校08高护（1）（2）班112名学生以班级为单位,分为实验组和对照组。按照不同的带教模式实施护理技能操作培训,对照组学生采用教师示教讲解→学生训练→考核的传统带教模式,实验组采用学生操作并接受提问→示教讲解→学生训练→考核的带教模式。结果：两种带教模式考核成绩比较差异具有统计学意义（P〈0.050）,实验组明显高于对照组。结论：实验组带教模式在提高护生操作能力、应变能力及综合运用
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