科技信息(学术版)2011，Issue(15) ：J0337-J0337,J0333.

谈教案编写中例举的恰当性和抽象思维能力的培养

科技信息(学术版)2011，Issue(15) ：J0337-J0337,J0333.
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谈教案编写中例举的恰当性和抽象思维能力的培养

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摘要

当今中职学校的教学,由于学生的理解力受到大量直观感性传播方式的影响,不愿主动进行抽象逻辑思维,表现出思维的惰性。课堂上的教学也会出现尴尬的局面,教师讲的心灰意冷,学生则是睡意朦胧。尽管中职生未来非从事研究性工作,但是一个民族普遍的思维水平依然是以其思维的抽象性表现,因此,在学校的教育中,要重视抽象思维能力的培养,然而,面对当前的中职学生,如何认识和组织我们的教案以达到教学效果,本文从教案编写中例举的恰当性予以分析。

关键词

中职校/教学/例举的恰当性

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出版年

2011
科技信息(学术版)
山东省技术开发服务中心

科技信息(学术版)

ISSN：1001-9960
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