摘要
高中学生数学思维障碍的形成原因可以概括为两个方面：一方面是教师在教学过程中，不顾学生的实际情况（即基础）或不能觉察到学生的思维困难之处，而按自己的思路或知识逻辑进行灌输式教学。另一方面是学生在数学学习过程中对所学习的知识理解不透彻．不能理解和掌握知识的本质，在解决实际问题时形成思维定势，思考问题缺乏变通。针对第一个方面的原因，突破的策略是：结合实际．照顾学生的认知水平的差异，分组指导，分类评价，促进提高。针对第二个方面的原因，突破的策略是：指导学生突破原有的思维模式和思维方法，培养学生善于思考、独立思考的
NETL
NSTL
万方数据